O uso de recursos audivisuais torna os alunos mais críticos e reflexivos; enfatiza a emoção, o interesse, o inesperado, o entretenimento; incindindo na maneira de perceber e aprender.

Educativo sem finalidade explícita de educar: Globo rural, Malhação, Sítio do Pica-pau amarelo

Não educativo: Faustão, Domingo da gente

Deseducativo: A diarista, A praça é nossa

Os programas com maior audiência na televisão geralmente envolvem temas polêmicos, atuais e que dependem de uma opinião pública. A televisão não atende aos interesses dos cidadãos e sim deixa a desejar em relação ao nível dos assuntos abordados na sua programação, muitas vezes são de maneira superficial. Ela deveria aproveitar o poder de massa que tem em relação aos outros meios de comunicação para trazer mais informações que contribuissem para o aumento do conhecimento transformando assim uma nação mais inteligente e crítica. Incorporar a televisão à prática pedagógica não implica em abandonar os textos escritos e mas sim se tornar mais uma ferramenta de trabalho possibilitando a compreensão de determinados conteúdos de forma ilustrativa.

Vendo e comparando programas televisivos

Existem diferenças bem marcantes entre os três tipos de programas. Podemos analisar que nos tipos de programas de auditório voltado ao público infantil existe um grande apelo para ¨prender¨ a atenção dos telespectadores através de uma interação da mídia com brincadeiras, jogos, programas que geralmente são educativos e ajudam na formação educacional, utilizam-se de recursos visuais tais como cores, coreografias, figuras e danças. É claro que nem todos os programas são exibidos desta maneira, muitos tem apelos que não são apropriados para a idade a qual está permitida a exibição, por exemplo, o Programa da Xuxa em alguns momentos verifica-se a opinião acima, porém se for analisado mais profundamente os seus desenhos, percebe-se que nem todos são apropriados à idade e alguns até induzem à violência.
Em relação aos programas de auditório voltado ao público jovem, é possível notar um apelo muito forte na sensualidade e na sexualidade, sempre colocando quando possível a exibição do corpo, geralmente mostram a diferença entre classes sociais, procurando conscientizar os jovens de sua função social, são fortes formadores de opinião e criadores de moda, facilitando tendências de vários segmentos. Alguns exibem músicas, documentários ou até brincadeiras que podem trazer mensagens subliminares, estão mais preocupados geralmente com o ibope e o ¨merchandising¨ que patrocinam seus programas, esquecendo assim a sua verdadeira função, o que prejudica em todos os aspectos aqueles que buscam nestes programas algum sentido além de apenas passarem horas na frente da TV. É o que se verifica quando no Programa do Luciano Huck, por exemplo.
Nos programas de auditório voltados ao público adulto, na sua grande maioria cumprem seu papel pois sabem que foram elaborados para telespectadores que dificilmente serão afetados por apelos que interfiram em sua formação, por isso são mais científicos e conseguem transmitir mais conhecimentos contribuindo mais para a educação do que qualquer outro programa, porém um dos cuidados que se deve ter é que, ao se assistir esse tipo de programa, estamos acreditando na opinião de uma determinada pessoa o que pode ser perigoso se a fonte apresentada não for confiável. Fazendo uma análise do Programa do Jô, é evidente a importância do conhecimento e o nível cultural do apresentador, o que possibilita entrevistas agradáveis e que são bastante ecléticas. O único ponto negativo, algumas vezes, é a maneira como o apresentador trata os entrevistados, platéia ou equipe, sempre colocando a frente a sua superioridade de forma não muito humilde.
Em síntese, fica um alerta: em qualquer faixa etária é necessário que o telespectador faça uma seleção criteriosa do que vai assistir, quando não se pode decidir sozinho é importante que os pais ou responsáveis decidam e imponham limites.

REFLEXÃO 2
Linguagem da TV e novos modos de compreender

Através da TV e vídeo o aluno sai da rotina da sala de aula e se projeta no imaginário à outras realidades, estórias, culturas e mundos diversificados, captando e memorizando o que aparece na tela através das diversas informações sensoriais, visuais, etc.
A utilização TV/vídeo em sala não deve significar descanso e ¨não¨ aula. Os vídeos exibidos devem constar no conteúdo pedagógico e serem utilizados como ferramentas ilustrativas. Após a exibição, deve-se seguir com debate sobre o assunto do vídeo, questões a serem resolvidas pelos alunos e até mesmo uma avaliação.
Essas atividades farão com que o aluno modifique a sua postura e dê mais atenção ao que vê e ouve através da TV em sala de aula.

REFLEXÃO 1 - SOBRE AS TECNOLOGIAS NO COTIDIANO

As tecnologias que reconheço em casa e em outros ambientes são TV, vídeo, DVD, internet, som, cinema. A diferença na forma de uso da televisão em casa e na escola é que em casa uso TV a cabo e na escola utilizo com filmes e documentários em vídeo e DVD.O papel do educador ao trabalhar com vídeo e TV em sala de aula é ser mediador das informações transmitidas, auxiliando os alunos a perceber aspectos positivos e negativos de cada assunto, mediando debates e fazenddo as (re)leituras dos programas pois a TV sozinha não responde pela educação do homem e a TV não dispensa uma leitura interpretativa.

Sociedade Tecnológica:
Cada vez mais as pessoas tendem a ficar em suas casas, criando assim uma tendência do encasulamento e para isso ficaremos sempre dependendo de novas tecnologias, que facilitem e possibilitem uma vida mais agradável em seu ambiente cotidiano. Isso vai criar essa sociedade que depende dos meios tecnológicos para viver.

Comentário do filme:
O filme Inteligência Artificial faz as pessoas refletirem de como a sociedade ficará a mercê dos avanços tecnológicos e também do tamanho da capacidade humana. Isso pode ser assustador porque podemos em um futuro mais longíquo ficarmos totalmente dependentes de máquinas que tenham um grande conhecimento, representando assim uma inteligência artificial. Porém nenhuma máquina poderá ser tão perfeita ao ponto de ter sensações que possibilitem, por exemplo, entender o amor.